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Pensar a favela como espaço de aprendizagem é falar em territórios que vão além de suas áreas geográficas; é falar do que se inclui em cada geografia: as comunidades e os saberes locais; os aspectos históricos e econômicos específicos; as manifestações culturais.
Nesse contexto, a escola, espaço de aprendizagem, é o lugar privilegiado de acolhimento e de trato dos saberes confluentes; o espaço que toda a comunidade escolar pode explorar, investigar para melhor aprender sobre sua realidade e sobre os desafios e embates que lhe são próprios, e que são oportunidades de mais saber e de transformações.
➡️ Participam da mesa:
Sinesio Silva, professor de História | 3ª CRE;
Victor Giraldo, professor da UFRJ;
Diego Marcelino dos Santos, Afroetnomatemática Maré;
Adriana Lopes, professora da UFRJ.
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Escola dos afetos, autocuidado e diversidade | Roda 3
O encontro trata de questões como acolhimento, pertencimento, autocuidado e competências socioemocionais.
Imaginando outras formas de estar no mundo: bem viver, aprendizagens e desenvolvimento integral | Mesa 3
Imaginar outras formas de viver nos convida a pensar, nos termos em que pensa o indígena Ailton Krenak, que o futuro é ancestral.
Educação financeira e cidadania | Roda 2
A roda de conversa aborda a importância da Educação Financeira no contexto educacional.
Escola das Adolescências: escutar para acolher, compreender e inovar | Mesa 2
Uma escola mais envolvida com o adolescente pode ajudá-lo a se conectar com seu projeto de vida.
Biologia das emoções: neurociência, adolescência e as competências socioemocionais | Roda 1
Reflexão sobre como a escola pode colaborar com as famílias para promover um desenvolvimento emocional saudável.
Currículo e Território: uma conversa sobre envolvimento e competências socioemocionais | Mesa 1
Pensar a favela como espaço de aprendizagem é falar em territórios que vão além de suas áreas geográficas.
